L O G O

热线电话:+86-0000-96877
最新资讯

敞开大门

2019-07-08 15:10 来源:未知 点击数:            

在澳大利亚维多利亚州,文化交际能力、批判性思维能力、人际交往能力以及道德能力被认为是最重要的4个方面的核心素养,维州教育与培训部国际教育处处长乔尔·白克维尔告诉记者:“其中,我们最看重的是批判性思维能力,就是要教会学生如何批判地思考问题,以帮助他们在交互性更广泛的交流中能获取自己独立解决问题的技能。”加拿大卢卡斯中学的保罗·赛多尔则表示,在多伦多,除了批判性思维和解决问题的能力,“创新、创造力和创业”“学会有意识地自主学习”“合作”“交流”“世界公民”等均被纳入21世纪核心素养的范畴。

作为首批“留学江苏”培育学校之一,扬州工业职业技术学院从2015年开始接收东南亚“学历生”。“所谓的‘学历生’指的是,留学生在我校不是进行短期交流,而是进行为期3年的学习,毕业后获得专科文凭。”据该院海外教育学院副院长杨丽介绍,在入学报名时“学历生”们需进行专业选择,在经过学习了解后还可以根据自身实际调整专业方向。在经过一年多的“试水”后,今年7月底,报名到扬州工业职业技术学院的留学生人数已增至200人。

“以学生为中心的教育才能培养学生的核心素养。”作为第十二届江苏中小学校长国际交流与协作会的承办方之一,泰州市教育局局长奚爱国分享了泰州教育改革的经验。他说,指向核心素养的教育改革必须落实学校的自主课程,给学校充分的课程设置权,给教师充分的课程开发权,给学生充分的课程选择权,让学生学到自己想学、感兴趣的课程,选择自己想学的课程。江苏省震泽中学副校长王建荣则表示:“指向核心素养的教育改革,不是给学生背不动的书包,而是要给学生带得走的东西。”

据了解,不只是睦邻友好,目前,江苏与全球20个国家和地区携手,建立了343个中外合作办学机构和项目,占全国16%,位居第一。外国留学生教育规模、质量、结构等各项指标均居全国前列。自1996年起,我省开始组织5万余名师生赴境外开展修学旅行活动,讲好江苏故事,促进民心相亲。如今,江苏高校参与建设的海外孔子学院达31所、孔子课堂达58个。在9日落幕的第十二届江苏中小学校长国际交流与协作会上,又有77所中外中小学结成友好姐妹学校。

记者了解到,在推动江苏教育走向国际的同时,我省还先后在英国、澳大利亚、加拿大和美国建立了4个教师海外培训基地,累计派出近两万名教师赴境外开展短期出国进修再充电计划,并从海外引进江苏特聘教授133人,“千人计划”和“青年千人计划”131人,有2名诺贝尔奖获得者与江苏高校开展合作科研。

今年9月,无锡商业职业技术学院与柬埔寨西港经济特区签约筹建西哈努克大学,该院早在2012年5月就与红豆集团一起在柬埔寨西港经济特区成立了我国境外园区中的第一个人才培训中心,5年来为当地人和赴柬华人进行了2.3万多人次的中文及职业技术培训。

“往长远说,教育交流其实是一种文化交流,中国文化只有在与其他文化相互碰撞交流的过程中才能完善自己,同样也只有通过交流和碰撞才能让世界各国真正了解中国不只是个经济大国,更是一个文化大国。”南京师范大学附属扬子中学校长吴卫东说,跨文化的教育国际交流是提升中国软实力、让中国更好地立足于国际舞台的重要方式。

南京市游府西街小学在海外约有20所姐妹学校,每年接待海外师生代表团成员两三百人。学校不仅为外籍孩子开设了具有中国传统文化特色的课程,更让他们走进中方家庭,融入中国孩子的生活,深入体验南京的人文底蕴。该校校长万代红告诉记者:“在这一过程中,我们也发现了外籍孩子所表现出来的、有别于中国孩子的社交礼仪、行为习惯,尤其是他们创新的思维方式等,这些方面都值得我们去思考、借鉴。”

以人为本,聚焦孩子健康成长

创新合作,品牌项目特色鲜明

当世界各国将目光汇聚于教育,“孩子的成长”必然是其中的焦点。在世界各国孩子们的身上,折射着不同历史文化土壤中催生出来的教育理念。在第十二届江苏中小学校长国际交流与协作会上,中外教育工作者近200人围绕“指向核心素养的教育改革”展开了热烈讨论。省教育厅副厅长王成斌说,目前,江苏教育总体发展水平已达到世界中上等收入国家平均水平,基础教育的改革发展从注重发展速度转向更加关注教育质量、教育内涵和教育目标达成情况,尤其是学生“核心素养”方面的实际发展情况。

“我们当地有约40所学校开设了常规的中文教学课程,有几所小学把中文作为唯一的现代外语来学。”英国埃塞克斯郡学校教育服务中心学校领导力与效能教育顾问罗宾·塔弗纳告诉记者,在过去的28年里,江苏与埃塞克斯郡友好合作的学校数量约135对,2008年江苏省教育厅还在埃塞克斯郡成立了“江苏汉语中心”,大大推动了中文和中国文化在当地学校的推广。

无锡商业职业技术学院率先试水“两地校际共建”的做法是我省教育国际合作与交流的渠道之一。近年来,省教育厅充分依托江苏省与友好省州城市的友好关系,积极建设与教育行政部门合作的平台,深化交流内容,创新合作方式,着力打造一批具有鲜明江苏特色的中外人文交流品牌项目。

“我非常喜欢中国的风景、美食,还有文化,很早以前就想来中国学语言,现在终于实现了。”说着一口流利的普通话,来自扬州工业职业技术学院的印度尼西亚留学生洪晶晶俨然一个“中国通”。2015年她和同学一起到江苏进行为期一年的语言修习,如今修习结束,伙伴们回国,可她却主动申请再留一年,“我舍不得回去,以后我还想在江苏继续读研究生呢。”

在过去的5年里,有10万余名来自181个国家的外国留学生在江苏68所高校学习。仅2015年,江苏高校招收的外国留学生就有26000余人。改革开放以来特别是“十二五”以来,我省教育国际合作与交流规模不断扩大,内涵日益丰富,水平不断提高,呈现出空前活跃的局面和加速发展的势头,全方位、多层次、宽领域、高水平的教育对外开放格局初步形成。11月7日至9日,江苏-东盟教育合作对话会和第十二届江苏中小学校长国际交流与协作会分别在无锡和泰州举行,世界各国百余名教育人士及学生赴我省13个设区市参观考察,他们走进学校、走进课堂、走近师生,体验中国文化,交流教育心得,进一步洽谈与江苏在教育领域的友好合作。

自2012年起,我省开始实施江苏高校学生境外学习政府奖学金项目,已选派3720名江苏在校大学生赴世界百强名校开展短期课程学习和文化交流活动。2015年正式启动“锦绣江苏·国际青年领袖”文化交流项目,每年面向世界各国和地区选拔100-150名9至10年级中学生来苏进行为期两周的汉语课程学习及文化考察活动,与江苏中学生广泛交流,增进友谊。

今年恰逢中国-东盟建立对话关系25周年,也是中国-东盟教育交流年。省教育厅厅长沈健介绍说,江苏历来十分重视教育国际合作与交流,近年来省教育厅分别与中国-东盟中心、东南亚教育部长组织、缅甸教育部、印尼教育部等签署合作协议,2015年东盟十国来我省留学学生共有3946人,比2014年增长8.6%。“2016年我省专设‘茉莉花东盟奖学金’,预留300万元用于奖励东盟国家优秀学生来江苏学习,目前已奖励了60名学生。”

■本报记者 吕玉婷

“柬埔寨的教育基础相对薄弱,但由于经济发展,西港经济特区对职业技术人才的需求极为迫切,尤其是会汉语的职业技术人才。”无锡商业职业技术学院国际合作与交流处处长李传彬说,基于这一需求,在已有培训中心的基础上,双方共建的西哈努克大学将是一所以普通高等学历教育和职业技术培训为目标的四年制应用型本科大学。

敞开大门,教育交流硕果累累

澳大利亚瑟培尔小学校长威尔玛·卡尔顿告诉记者,在江苏,他们有一所姐妹学校,那就是苏州市金阊外国语实验学校。开展友好合作5年来,当地的教师们在交流中获得了宝贵的教学经验,学生们也学到了很多跨文化知识,这些经历都让人永生难忘。

11月7日,来自江苏和东盟的150余名中学校长代表在无锡签署了《江苏-东盟中学校长合作倡议书》,《倡议书》呼吁:“共同携手、共谋发展,为培养全面发展的优秀青少年,促进江苏和东盟经济社会发展、增进人民福祉、增强彼此间人民相互信任、理解,为地区和平作出积极贡献。”

上一篇:下一篇:没有了
Copyright © 2003-2015 All rights reserved.http://www.a3elr.cn国内期货平台排名,股票话术技巧版权所有